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18号   19
(http://hdl.handle.net/2433/169727)

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書誌情報ファイル
<研究論文> 教学IRの一方略 : 島根大学の事例を用いて
  雨森, 聡; 松田, 岳士; 森, 朋子 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 1-10
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<研究論文> ミクロ・マクロ経済学演習科目の教育効果に関する実証研究
  巽, 靖昭; 東, 晋司; 児玉, 俊介; 佐藤, 崇; 澤口, 隆 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 11-23
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<実践報告> 学生生活と学業成績の関連性についての包括的調査 : 悉皆調査による学生指導資料作成に向けた実験的取り組み
  上崎, 哉 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 25-40
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<実践報告> リサーチリテラシーの育成による批判的思考態度の向上 : 「書く力」と「データ分析力」を中心に
  林, 創; 山田, 剛史 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 41-51
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<センター教員・共同研究者論考> バカロレア哲学試験は何を評価しているか? : 受験対策参考書からの考察
  坂本, 尚志 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 53-63
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<センター教員・共同研究者論考> FD活動支援に関するニーズの評価 : 関西地区FD連絡協議会FD実態調査2012から
  高橋, 雄介; 大塚, 雄作; 斉藤, 有吾 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 65-73
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<センター教員・共同研究者論考> パフォーマンス評価による学習の質の評価 : 学習評価の構図の分析にもとづいて
  松下, 佳代 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 75-114
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>開会の辞)
  溝上, 慎一 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 115-115
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>開会の挨拶)
  松本, 紘 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 116-118
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>基調講演「相互研修型FD の総括 : これまでとこれから」)
  田中, 毎実 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 119-136
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>パネルディスカッション : 司会)
  松下, 佳代; 溝上, 慎一 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 137-137
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>報告1「『相互研修型FD』のインパクト : 三つの大学教育センターにおけるFD 実践の省察から」)
  山田, 剛史 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 138-145
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>報告2「『相互研修型FDの総括』へのコメント関西地区FD連絡協議会の活動を中心に」)
  高橋, 哲也 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 146-152
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>報告3「京都大学センターによる相互研修型FDとFDネットワークの意義」)
  夏目, 達也 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 153-158
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>報告4「相互研修型FD の未来 : 国際連携・ICT利用などを巡って」)
  飯吉, 透 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 159-163
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>報告5「大学教育の改革とファカルティ・ディベロップメント(FD)」)
  樋口, 聰 (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 164-167
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相互研修型FDの総括(<第18回大学教育研究フォーラム シンポジウム>全体討論)
   (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 168-177
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高等教育研究開発推進センター日誌・組織・教員業績(2011年4月1日~2012年3月31日)
   (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 179-218
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『京都大学高等教育研究』編集規定・投稿規定・表紙・目次・奥付
   (2012-11-30)
  京都大学高等教育研究, 18: 219-221
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