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| 書誌情報 | ファイル |
|---|---|
| <実践報告>学生の主体的学びの確立に向けた授業方法の改善 : 教養ゼミへのPBLの導入 吉田, 香奈; 小澤, 孝一郎; 於保, 幸正; 古澤, 修一; 西堀, 正英; 田地, 豪 (2013-12-01) 京都大学高等教育研究, 19: 25-36 |  |
| <センター教員・共同研究論考>Bifactor モデルによるアクティブラーニング(外化)尺度の開発 溝上, 慎一; 森, 朋子; 紺田, 広明; 河井, 亨; 三保, 紀裕; 本田, 周二; 山田, 嘉徳 (2016-12-01) 京都大学高等教育研究, 22: 151-162 | |
| <研究ノート>アクティブラーニング型授業における構図の解剖と縫合 河井, 亨 (2015-12-01) 京都大学高等教育研究, 21: 53-64 | |
| <ショートレポート>カヤックを使った自然体験活動を取り入れたアクティブ・ラーニングの教育効果 松尾, 美香; 望月, 雅光 (2016-12-01) 京都大学高等教育研究, 22: 87-90 | |
| <ショートレポート>学修の振り返りを促進する授業設計--アクティブ・ラーニング型初年次教育プログラムの事例から-- 久保田, 祐歌; 吉田, 博 (2016-12-01) 京都大学高等教育研究, 22: 115-118 | |
| <ショートレポート>主体的な学習を促す「学ぶ場」づくりの実践 山崎, 泰央 (2016-12-01) 京都大学高等教育研究, 22: 99-102 | |
| <ショートレポート>アクティブラーニングに向く学生・向かない学生を探る--ジグソー学習法・LTD 話し合い学習法の分析から-- 嶋田, みのり; 富岡, 比呂子; 森川, 由美 (2016-12-01) 京都大学高等教育研究, 22: 111-114 | |