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【コラム3】領域を超えて改めて得る学び
  赤沢, 真世 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 76-77
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【コラム1】批判的思考教育の円環的コラボレーションを進めるために
  楠見, 孝 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 73-74
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【コラム2】フィールドで研究することの困難と快楽
  石井, 英真 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 75-75
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【コラム5】学校臨床研究会における「お悩み相談」の意義
  宮嶋, 由布 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 132-132
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【コラム6】食といのちと生活 : つながりが見えてくること
  安川, 由貴子 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 133-134
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4 韓国における教育評価改革の変遷
  趙, 卿我 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 59-72
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7 「いなか」をとり戻す : 野殿・童仙房という「教育空間」
  吉田, 正純 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 108-119
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8 「祭り」という文化伝承・継承空間
  渡邊, 洋子 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 120-131
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6 食卓の崩壊という幻想
  大山, 泰宏 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 93-107
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5 ジェネレイショナル・サイクル : 先行世代との円環・後続世代との円環
  西平, 直 (2013-09)
  円環する教育のコラボレーション: 80-92
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