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タイトル: | 19世紀イギリス自由教育論争の再整理 |
その他のタイトル: | Re-examining the Controversy over Liberal Education in England in the 19th Century |
著者: | 本宮, 裕示郎 ![]() |
著者名の別形: | HONGU, Yujiro |
キーワード: | 自由教育 教養 知性 道徳性 19世紀イギリス Liberal Education Culture Intellect Morality England in the 19th Century |
発行日: | 26-Mar-2020 |
出版者: | 京都大学大学院教育学研究科 |
誌名: | 京都大学大学院教育学研究科紀要 |
巻: | 66 |
開始ページ: | 29 |
終了ページ: | 42 |
抄録: | 19世紀半ばから末にかけて、イギリスでは自由教育のあり方をめぐる論争が繰り広げられた。この論争は、当時を代表する知識人の間で重層的に展開され、自由教育論争と総称される。本稿では、19世紀イギリスの自由教育論の論点が、知性と道徳性の関係にあったことを確認したうえで、「自由教育の理想的な教育内容は何か」、「自由教育は誰のための教育なのか」という2つの問いから、代表的な論者とされるJ. H. ニューマン、J. S. ミル、H. シジウィック、T.H. ハクスリー、M. アーノルドの自由教育論・教養論を検討し、自由教育論争の再整理を試みた。本稿での検討を通じて、ニューマン、ミル、シジウィックが、エリート教育としての新たな自由教育のあり方を模索したのに対して、ハクスリーとアーノルドが、エリート教育ではない自由教育のあり方を模索したこと、さらに、それぞれの主張のなかで各論者が知性と道徳性を異なる関係でとらえていたことを明らかにした。 A number of controversies arose over the contents of liberal education and the concepts of culture in England from the middle to the end of the 19th century. Intellectuals participated actively in these controversies. First, this essay considers the changes in liberal education in England in the 19th century and confirms that a relationship between intellect and morality in statements about liberal education is the main point at issue. In addition, this paper examines ideas of J. H. Newman, J. S. Mill, H. Sidgwick, T. H. Huxley, and M. Arnold about liberal education based on two questions: "What are the ideal contents of liberal education?" "Who is liberal education for?" Newman, Mill and Sidgwick sought ways toward new liberal education as education for the children of the elite, while Huxley and Arnold sought liberal education for all children and they had various interpretations of the relationship between intellect and morality. |
URI: | http://hdl.handle.net/2433/250365 |
出現コレクション: | 第66号 |
参考文献: | 岡田, 渥美. "現代イギリスの教育思潮". 現代教育思潮. 第一法規出版, 1969, p. 122. https://ci.nii.ac.jp/ncid/BN00454772 清瀧, 仁志. "マシュー・アーノルドにおけるデモクラシーと教養". 政治研究. vol. 49, 2002, p. 73-115. https://doi.org/10.15017/16388 岡田, 渥美. "現代イギリスの教育思潮". 現代教育思潮. 第一法規出版, 1969, p. 116-134. https://ci.nii.ac.jp/ncid/BN00454772 前田, 博. 自由人の育成と一般陶冶. 未来社, 1970, p. 21-69. https://ci.nii.ac.jp/ncid/BN01122461 成田, 克矢. イギリス教育政策史研究. 御茶の水書房, 1966, p. 95-127. https://ci.nii.ac.jp/ncid/BN01962724 井柳, 美紀. "十九世紀イギリスにおけるデモクラシーと<教養> : M. アーノルドの教養論を中心に". 静岡大学法政研究. vol. 21, no. 3・4, 2017, p. 127-149. https://ci.nii.ac.jp/ncid/AN10568419 井柳, 美紀. "J. S. ミルにおける市民教育論". 静岡大学法政研究. vol. 19, no. 1, 2014, p. 1-25. https://ci.nii.ac.jp/ncid/AN10568419 小田川, 大典. "近代・教養・国家(三・完) : マシュー・アーノルドにおける自我と政治". 六甲台論集. vol. 41, no. 2, 1994, p. 31-63. https://ci.nii.ac.jp/naid/110000369275/ 小田川, 大典. "J. S. ミルにおける教養と宗教 : 『宗教三論』解読". 岡山大学法学会雑誌. vol. 67, no. 3・4, 2018, p. 457-474. http://escholarship.lib.okayama-u.ac.jp/55763 北岡, 宏章. 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