<実践報告>海外の大学生とのオンライン協働学習における試み --中国語中級会話授業の場合--

Abstract

本稿では、海外の大学生とのオンライン協働学習における試みを取り上げ、事後アンケートの分析を行った。その結果、中国語学習者が母語話者とオンラインで協働学習を行うことによって、言語学習のモチベーション向上が観察された。さらに、それとともに、第二言語習得プロセスとの視点から協働学習を行う際、母語話者と学習者との意味交渉の中で生じたインプット、アウトプットやフィードバック及び学習者の気づきと自己訂正といった一連の認知的プロセスへの考察も行った。

With a focus on Collaborative Online International Learning, this paper discusses an attempt in an intermediate Chinese conversation classroom. The results of the questionnaire show that learners become more motivated for the further language learning. In addition, from the perspective of second language acquisition process, this paper also analyzes cognitive processes involved in the negotiation of meaning between native speakers and learners, such as input, output, feedback, noticing and self-correction.

本文 介绍一次在汉语中级会话班所进行的在线协作学习尝试，并对事后问卷调查结果进行考察与分析。结果表明，学习者通过与母语者的在线协作学习，学习语言的动力有所提高。此外，本文还从第二语言习得过程的角度，考察母语者与学习者的意义协商中所涉及到的输入、输出、反馈以及学习者的注意、自我纠正等一系列认知过程。