アメリカの大学図書館における情報リテラシー教育活動 : ハーバード大学等の事例から (<特集>情報リテラシー)

Abstract

筆者は2007年3月から1年間，研修としてハーバード大学イェンチン図書館に滞在した。研修期間中に見聞したハーバード大学，マサチューセッツ州立大学アマースト校，その他のアメリカの大学図書館におけるオリエンテーションや講義をもとに，情報リテラシー教育活動の事例について報告する。また，日米間に違いがあるかどうかについて考察する。日米とも同様の課題を抱えていること。その一方で，web 技術やデジタルメディアの活用，コミュニケーションの形成の仕方に違いがあること，等。

The author spent one year at the Harvard-Yenching Library on an internship beginning in March 2007. He observed a number of orientations and instruction classes at Harvard University, University of Massachusetts Amherst, and other university libraries in the U.S. This article describes some cases of information literacy education activities and points out the differences and similarities between Japan and the U.S. Both American and Japanese university libraries encounter similar difficulties in their activities. Meanwhile, they utilize web technology and digital media, and build communication with users through their activities.