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Symbolic Thinkingに基づく教材作成と数学の理解 (数式処理と教育)
  山下, 哲; 高遠, 節夫 (2011-04)
  数理解析研究所講究録, 1735: 173-180
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KETpicによる教材作成とSymbolic Thinking (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
  山下, 哲; 高遠, 節夫 (2012-03)
  数理解析研究所講究録, 1780: 72-82
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文書作成で利用できる作図ツールとKETpic (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
  深澤, 謙次; 高遠, 節夫 (2012-03)
  数理解析研究所講究録, 1780: 64-71
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グラフィックスと証明スキームの発達 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
  金子, 真隆; 高遠, 節夫 (2012-03)
  数理解析研究所講究録, 1780: 180-195
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図表示された曲面の理解度調査報告 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
  北原, 清志; 高遠, 節夫 (2012-03)
  数理解析研究所講究録, 1780: 141-153
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陰影を付けた立体図のKETpicによる描画 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
  前田, 善文; 高遠, 節夫 (2012-03)
  数理解析研究所講究録, 1780: 154-159
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{Kkern-.20emlower.5exhbox{E}kern-.125em{TCindy}}による3Dモデル教材の作成 (数学ソフトウェアとその効果的教育利用に関する研究)
  濱口, 直樹; 高遠, 節夫 (2017-04)
  数理解析研究所講究録, 2022: 112-117
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{TeX}による教材作成環境の充実 (数学ソフトウェアとその効果的教育利用に関する研究)
  高遠, 節夫 (2017-04)
  数理解析研究所講究録, 2022: 118-127
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{Kkern-.20emlower.5exhbox{E}kern-.125em{TCindy}}とMaxima,Risa/Asirとの連携 (数学ソフトウェアとその効果的教育利用に関する研究)
  小林, 茂樹; 高遠, 節夫 (2017-04)
  数理解析研究所講究録, 2022: 128-134
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インタラクティブ教材の開発と教育効果の実験的考察 (数学ソフトウェアとその効果的教育利用に関する研究)
  西浦, 孝治; 高遠, 節夫; 臼井, 邦人; 鈴木, 正樹 (2021-12)
  数理解析研究所講究録, 2208: 146-155
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