<実践報告>放課後等デイサービスにおけるTRPGの活用可能性： 職員のインタビュー調査による検討

Abstract

現在の日本では，発達障害のある子どもが多く通う福祉サービスの場として，「放課後等デイサービス」 (以下，放デイ) がある．障害のある子どもとその保護者のニーズが増加している放デイに求められる基本的な支援の在り方に対して，TRPGは有効な支援ツールとなる可能性がある．そこで本研究では，TRPG活動を継続的に提供する放デイに勤める，保育士・児童指導員6名を対象に，TRPGを通して子どもが学べることについてブレインストーミングを行い，KJ法を用いて語りを整理した．その結果，他者とのコミュニケーションに関するグループ・キーフレーズが多く抽出され，TRPGがコミュニケーション支援ツールとして有用であると認識している可能性が示唆された．加えて，放デイはTRPGが取り組みやすい場所であるという語りも抽出された．以上のように，放デイにおけるTRPGの利用可能性が示唆されたことから，TRPGを用いた実践活動の今後の発展が期待される．

In contemporary Japan, many children with developmental disabilities attend after-school daycare services (referred to as “Afterschool Day Services, ” or ADS). As the needs of these children and their parents continue to grow, there is potential for table-talk role-playing games (TRPGs) to serve as an effective support tool in such settings. This study conducted a brainstorming session with six staff members (including childcare workers and children’s instructors) employed at an ADS center that consistently offers TRPG activities. Using the KJ method (affinity diagramming), the participants’ narratives were analyzed and organized. The findings revealed a prominent focus on communication skills, with numerous key phrases relating to interaction with others being identified. This suggests that TRPGs could be recognized as valuable tools for supporting communication. Additionally, the participants noted that ADS centers are well-suited environments for implementing TRPG activities. These results indicate the potential for utilizing TRPGs in ADS settings, highlighting the need for further development of TRPG-based practices in the future.