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| ファイル | 記述 | サイズ | フォーマット | |
|---|---|---|---|---|
| ykyok00208.pdf | Abstract_要旨 | 175.07 kB | Adobe PDF | 見る/開く |
| gkyok00208.pdf | Digest_要約 | 284.06 kB | Adobe PDF | 見る/開く |
| タイトル: | アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答（Response to Intervention）」の到達点と課題― |
| 著者: | 羽山, 裕子  |
| 著者名の別形: | Hayama, Yuko |
| キーワード: | アメリカ合衆国 特別支援教育 学習障害 Response to Intervention 介入指導 |
| 発行日: | 24-Jul-2017 |
| 出版者: | Kyoto University |
| 学位授与大学: | 京都大学 |
| 学位の種類: | 新制・課程博士 |
| 取得分野: | 博士(教育学) |
| 報告番号: | 甲第20599号 |
| 学位記番号: | 教博第208号 |
| 学位授与年月日: | 2017-07-24 |
| 請求記号: | 新制||教||169(附属図書館) |
| 研究科・専攻: | 京都大学大学院教育学研究科教育科学専攻 |
| 論文調査委員: | (主査)教授 西岡 加名恵, 准教授 石井 英真, 教授 杉本 均 |
| 学位授与の要件: | 学位規則第4条第1項該当 |
| 著作権等: | 学位規則第9条第2項により要約公開 |
| DOI: | 10.14989/doctor.k20599 |
| URI: | http://hdl.handle.net/2433/226753 |
| 出現コレクション: | 020 博士(教育学) |
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