「出あい」とその臨床性について --その意味ともたらすものの探求--

Abstract

本稿では、学校教育の場において、これまで取り上げられてこなかった「出あい」について心理臨床的に考察した。この「出あい」は、これまで「encounter」という言葉で表されてきた「出会い」とは違い、瞬間的で、予期せず偶然生じ、驚きを伴うものであり、何か新しいものがひらけるような感じを受けるが, それを学校教育の文脈で理解し, 意識的に扱うことは難しい。しかし、本稿により「出あい」は、教師と子どもの関係性が変容していく契機となることが明らかになった。そして、「出あい」によって生じた関係性を、これまでの関係の延長線上にはない新しく生まれた関係として捉え、教師は、この新しい関係と従来の教育的関係を"二重の関係"として生き抜く必要があること、そうすることによって「出あい」は意味を持ってくるとの結論を得た。この「出あい」においては、「出あい」が生じた瞬間に身を置き、とどまり、「出あい」の後も「出あい」について考え、抱え続けるという「出あい」にひらかれた態度が大切であるといえる。

This paper discusses the characteristics of "Deai (meaning a "meeting") at school, which has not been discussed previously in light of clinical psychology. "Deai" occurs momentarily and unexpectedly; and therefore surprises others and brings something new into their mind. These characteristics are difficult to understand and adopt consciously in the field of school education. However, this paper shows that "Deai" alters the relationship the relationship between teacher and student. Therefore, teachers are required to consider the relationship created by "Deai" as a new one and live in dual relationships; the traditional relationship with an educational manner and a new relationship. At the moment of "Deai", it is important to place oneself in that moment, stay there and hold the sense of "Deai" by thinking it over.