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教員と学生による双方向型授業 - 多人数講義系授業のパラダイムの転換を求めて 木野, 茂 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 1-12
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理学療法教育における自生的FD 実践の検討 - OSCE リフレクション法を契機として 平山, 朋子; 松下, 佳代 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 15-26
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<実践報告> 高等教育での科学技術コミュニケーション関連実践についての一考察 都築, 章子; 鈴木, 真理子 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 27-36
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<実践報告> 初年次教育における協調学習が及ぼす効果とそのプロセス - 学生同士の〈足場づくり〉を中心に 森, 朋子; 山田, 剛史 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 37-46
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<実践報告> 社会人大学院における実践知・学術知対話型の教育モデル開発 - 高等教育・企業内教育連携による「学びと仕事の融合学習」 大森, 不二雄; 牧, 貴愛; 江川, 良裕; 北村, 士朗; 渡邊, あや (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 47-58
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<実践報告> 研究大学の小部局における効率的・効果的なFD 活動の実践 - 教員同士による5 分間相互コンサルテーション 中島, 平 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 59-66
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<研究ノート> アメリカ合衆国におけるInstitutional Research についての考察 - 教学支援機能に焦点を当てて 林, しずえ (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 67-77
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<高等教育の動向> 現代学生のこころの育ちと高等教育に求められるこれからの学生支援 高石, 恭子 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 79-88
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<高等教育の動向> 動く職員組織をつくる 里見, 朋香 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 89-97
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「英語」における語彙教育と科学 - 二つの文化を超えて 桂山, 康司 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 99-106
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「大学生活の過ごし方」から見た学生の学びと成長の検討 - 正課・正課外のバランスのとれた活動が高い成長を示す 溝上, 慎一 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 107-118
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>開会の辞) 大塚, 雄作 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 119-119
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>開会の挨拶) 西村, 周三 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 120-121
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>特別講演「21世紀のFDモデルの構築に向けて - オープンエデュケーション、Scholarship of Teaching and Learningとテクノロジーの活用を中心に」) 飯吉, 透 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 122-133
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>シンポジウム「FDの学内組織化と大学間連携」) 及川, 恵 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 134-134
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>報告1「FDに係る学内の組織化と大学間連携について」) 今泉, 柔剛 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 135-140
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>報告2「全学共通教育のFDから大学間連携FDへ」) 小田, 隆治 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 141-148
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>報告3「学内・大学間でのFDネットワーク構築」) 松下, 佳代 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 149-159
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>報告4「大教センターはいかに学内組織化に寄与しうるか」) 山田, 剛史 (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 160-168
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FDの学内組織化と大学間連携(<第15回大学教育研究フォーラム 特別講演/シンポジウム>全体討論) (2009-12-01) 京都大学高等教育研究, 15: 169-179
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