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Journal Articles   20

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  田口, 真奈, 後藤, 崇志, 毛利, 隆夫 (2019-01-20)
  日本教育工学会論文誌, 42(3): 255-269
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  梁, 琳娟, 田口, 真奈 (2018-12-20)
  日本教育工学会論文誌, 42(suppl.): 173-176
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MOOCでの授業実践の経験を通した大学教員の授業力量形成 - Technological Pedagogical Content Knowledge(TPACK)の形成に着目して -
  香西, 佳美, 田口, 真奈 (2018-03-01)
  日本教育工学会論文誌, 41(4): 449-460
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コースデザインと授業実践を含むプレFDプログラムの開発 --大学コンソーシアム京都における『人文学入門』を対象に --
  田口, 真奈, 福田, 宗太郎 (2018-03-01)
  日本教育工学会論文誌, 41(Suppl.): 153-156
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Motivation for learning in Massive Open Online Courses differs according to the learners’socioeconomic backgrounds: Meta-analytical results of synthesizing seven courses
  Goto, Takayuki, Taguchi, Mana (2018)
  人間環境学研究, 16(1): 17-23
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Combining course- and program-level outcomes assessments through embedded performance assessments at key courses: A proposal based on the experience from a Japanese dental education program
  Matsushita, Kayo, Ono, Kazuhiro, Saito, Yugo (2018)
  Tuning Journal for Higher Education, 6(1): 111-142
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学力とは - 教育学の観点から -
  松下, 佳代 (2017-04)
  日本労働研究雑誌, 681: 55-57
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  山田, 剛史 (2017-03-31)
  JACET Kansai Journal, 19: 1-20
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  斎藤, 有吾, 小野, 和宏, 松下, 佳代 (2017-01-15)
  日本教育工学会論文誌, 40(Suppl.): 157-160
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科学教育におけるディープ・アクティブラーニング -概念変化の実践と研究に焦点をあてて-
  松下, 佳代 (2017)
  科学教育研究, 40(2): 77-84
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  山田, 剛史 (2016-05)
  Guideline, 2016(4-5): 47-49
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  松下, 佳代 (2016-05)
  国語教育, 797: 8-11
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共通教育における学習成果の直接評価 -成果と課題-
  松下, 佳代 (2016-05)
  大学教育学会誌, 38(1): 29-34
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  土佐, 尚子, 中津, 良平 (2016-04-01)
  電子情報通信学会誌, 99(4): 295-302
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  松下, 佳代 (2016-03-31)
  国語科教育, 79: 6-8
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学力格差は超えられるか -- 教育心理学からの挑戦 --
  市川, 伸一, 内田, 伸子, 嘉手苅, 弘美, 志水, 宏吉, 松下, 佳代, 工藤, 与志文 (2016-03-30)
  教育心理学年報, 55: 343-362
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  平山, 朋子, 松下, 佳代, 西村, 敦 (2016)
  教師学研究, 18: 23-33
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PBLの授業における学生の問題解決能力の変容に影響を与える学習プロセスの検討 - コースレベルの直接評価と間接評価の統合 -
  斎藤, 有吾, 小野, 和宏, 松下, 佳代 (2015-11)
  大学教育学会誌, 37(2): 124-133
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New Approach of Cultural Aesthetic Using Sound and Image
  Pang, Yunian, Tosa, Naoko (2015-10)
  2015 International Conference on Culture and Computing (Culture Computing): 193-194
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  山田, 剛史 (2015-05)
  大学教育学会誌 = Journal of the Liberal and General Education Society of Japan, 37(1): 55-59
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